Déficit de calidad educativa

Mónica Muñoz Nájar, economista de la Red de Estudios para el Desarrollo, señala que la calidad educativa en el Perú se ha ido resquebrajando en los últimos años. 

La profesional sustenta su afirmación en el examen «Logros y Aprendizajes», en el cual solo aprobó el 34% de los estudiantes de cuarto grado de primaria. 

Para Muñoz, esta situación es más que preocupante, ya que el bajo porcentaje indica que muchos estudiantes en el Perú no pueden entender ni comprender lo que leen. En ese sentido, la economista señala a los docentes como los principales responsables de estos resultados.

Muñoz Nájar menciona que esta situación no se debe a falta de motivación, pues en los últimos 10 años el sueldo base de los maestros ha aumentado de 1500 a 3100 soles. 

«Los resultados académicos no han mejorado desde los aumentos de sueldo. Personalmente, diría que han empeorado desde su pico en 2016, año en que se registraron los resultados más altos en los exámenes nacionales de educación», indica. 

La economista critica la postura de los maestros de solo exigir aumentos salariales, sin comprometerse a recibir capacitaciones ni a ser evaluados. Según ella, estas medidas mejorarían la calidad educativa de los estudiantes. 

«Solo quieren aumentos de sueldo y reformas salariales, pero cuando se les pide tiempo para ser capacitados, acompañados e instruidos, algunos se niegan rotundamente», agregó Muñoz.

¿La infraestructura lo es todo?

Si bien la economista reconoce que la infraestructura de las escuelas del país no son las mejores, Muñoz asegura que ésta no sería una excusa suficiente para los bajos resultados de los estudiantes. 

La profesional destaca que el desempeño del docente es fundamental para el aprendizaje de los estudiantes. Según indica, existen pruebas internacionales que demuestran que los niños pueden aprender incluso en condiciones precarias, siempre y cuando el docente ejerza su rol pedagógico de manera efectiva.

Métodos anticuados

La economista devela otro aspecto de la crisis educativa, la cual comprende las prácticas pedagógicas antiguas que aún mantienen gran parte de los docentes en el Perú.

“Utilizan métodos anticuados, desfasados. Varias investigaciones han señalado que éstas prácticas han demostrado que éstas líneas de acción no son efectivas al momento de llegar al alumno”, señala. 

Para mejorar esta situación, Muñoz propone que los docentes reciban capacitaciones constantes, que les permitan actualizar sus conocimientos y ofrecer una enseñanza acorde a las exigencias de este 2024.

El dinero no es el camino

La profesional recomienda no seguir incrementando los salarios de los docentes sin una correlación directa con los resultados académicos, ya que, en última instancia, los más perjudicados serían los estudiantes. 

Con un enfoque integral en la capacitación docente, el fortalecimiento de evaluaciones y una mayor responsabilidad pedagógica, Muñoz sostiene que la educación peruana tiene el potencial de mejorar significativamente en el corto plazo, si es que los docentes se lo proponen.

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Una de las acciones del Plan de Emergencia consiste en habilitar aulas prefabricadas (montaje y desmontaje) para la institución educativa Divino Maestro del nivel secundario que serán reubicadas en el local de la Institución Educativa Sechura mientras culmina la construcción de su nueva infraestructura.

Asimismo se concertaron las bases para la implementación de un nuevo proyecto educativo que permita un plan de intervenciones a instituciones educativas para el mejoramiento de sus infraestructuras, entre otros proyectos que serán presentados al próximo plan de inversiones del Fospibay.

Cabe recordar que, mediante solicitud y en coordinación con la UGEL Sechura, Fospibay distribuyo modernas carpetas escolares para más de 500 niños entre diferentes instituciones educativas del nivel inicial, primaria y secundaria.

Las instituciones beneficiarias fueron: I.E. Belén (Caserío Belisario) I.E. Mi Pequeño Hogar (Caserío San José), I.E. Inmaculada Concepción (Caserío Nueva Esperanza), Semillitas de Jesús (Santa Rosa de Satuyo- Vice), Niño Jesús (Letirá), Caritas Felices (Rinconada Llicuar), I.E. 1047 (Rinconada Llicuar), I.E 022 (Chalaco Vice), I.E. 1454 (Becará), I.E. 15320 (Vice), I.E. 14077 (Tajamar), I.E. 14080 (Nuevo Chulliyachi), I.E. 14076 (Sechura), I.E. 14047 (Santa Clara -Cristo Nos Valga), I.E. 15197 (Sechura), I.E. 15360 (Caserío Belisario), I.E. 14994 (Caserío Tres Cruces), I.E. 14970 (caserío El Barco), I.E. San Jacinto (Vice), José Olaya (Becará) y Baltazar Ramos (Rinconada Llicuar).

para mejorar la educación en Sechura.

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